Важнейшие языковые черты

Итак, теперь я попытаюсь сформулировать важнейшие языковые черты этого весьма своеобразного сектора речевой среды обитания.

1. Лексика школьных и вузовских сочинений своеобразна. В частности, здесь активно используется специальная (литературоведческая) терминология. Повышенной частотой характеризуется употребление имен собственных (фамилий писателей, имен и фамилий действующих лиц, названий литературных произведений).

2. Бели обратиться к сфере грамматики, то сочинения прежде всего выделяются некоторыми «излюбленными» синтаксическими конструкциями, употребление которых тесно связано с функциональной спецификой данных текстов: это двусоставные структуры с именным сказуемым, вводные слова и выражения с модальным н связующим значением, восклицательные предложения и т. д.

3. Своеобразие текстов сочинений проявляется н в особенностях реализации некоторых грамматических категорий — в частности, это касается глагольного лица, наклонения я времени.

4. Процесс составления плана и его развертывания, детализации, так же как ход последующего саморедактирования, непосредственно соотносится с развитием мысли автора. При этом автор опирается в своей деятельности на определенные языковые единицы и правила.

Чтобы не кончать данную книгу на такой серьезной и нравоучительной ноте, я хотел бы привести еще подборку цитат из школьных и абитуриентских сочинений, которые могли бы послужить отрицательными примерами того, «как не надо писать». О речевых неправильностях, в том числе в сочинениях но русскому языку и литературе, написано множество методических книг и брошюр (порекомендую здесь, в частности, пособие для учителей С. Н. Цейтлин «Речевые ошибки и их предупреждение». М., 1982). Но я ни в коей мере не собираюсь их подменять или дублировать, тем более что классификация речевых ошибок — дело неблагодарное. Непросто, скажем, отграничить ошибки в выборе слова от нарушения норм лексической сочетаемости, несоблюдение стилистических норм от нарушения логики синтаксического строения фразы... Да иногда автор умудряется в одном предложении сделать одновременно две-три разнотипных ошибки: где тогда этот пример рассматривать?

Поэтому далее я без комментария приведу подборку ляпсусов из школьных и вузовских сочинений, которая одновременно нре следует несколько целей. Для абитуриента это — поучение, возможность тренинга, критического самонаблюдения, если угодно — испытательный полигон. Для филолога — горький опыт и материал для методического обобщения и научных размышлений. Ну, а для широкого читателя, не побоюсь этого слова,— развлечение. Действительно, речевая среда обитания многогранна: она, так сказать, и лечит, и калечит, н воспитывает, и развращает, и огорчает, и, бывает, развлекает...