Свободная тема

Итак, речь далее пойдет о творческих письменных работах по русскому языку и литературе. Это не пустое напоминание, а подчеркивание, ибо огромное количество школьных, да и вузовских сочинений, особенно на так называемую свободную тему,— это работы по истории СССР, по обществоведению, политэкономии, чему угодно, но только не по литературе! Они строятся по испытанному образцу: В октябре 1917 года выстрел в Авроры» возвестил...— Гражданская война> голод и разруха...— Трудности коллективизации на селе. Подвиг народа в Великой Отечественной... — Освоение целины... — Штурм космоса... Теперь к этому привычному набору прибавилась эпоха гласности и демократизации. Но это, увы, не изменило самой сути таких сочинений: литературе в них отводится в лучшем случае случайно иллюстративная роль. Что-то вроде приправы к основному блюду. И что греха таить,

Нередко «свободная тема» и выбирается учащимся именно с таким расчетом, чтобы она была «свободна от литературы»...

Бели читатель ждет от данной главы не только систематизации важнейших языковых особенностей сочинений, но и некоторых рекомендаций, как их следует писать, то надо сразу договориться: предварительным условием такого разговора является знакомство с литературными произведениями. Как из кулинарной книги при отсутствии продуктов не сваришь обеда, так и «рекомендации по написанию сочинений» бесполезны, если человек не читал первоисточников — художественных произведений. В данной книге знания о литературе остаются как бы за кадром: подразумевается, что они есть, и этого достаточно — нас будет интересовать преимущественно языковая сторона письменного творчества.

По той же причине мы не будем касаться таких этапов работы над сочинением, как выбор темы и ее идейная разработка. Данная проблематика подробно освещается в специальных литературоведческих пособиях, в том числе рассчитанных на массовую учащуюся аудиторию (см., например: Н. П. Морозова. Учимся писать сочинение. М., 1987 ит. п.).