Концепт

В современной лингвистике – как теории речевых жанров, так и лингвокультурологии – пока не решена общетеоретическая проблема соотнесения ключевых для каждой из дисциплин понятий концепт и речевой жанр. По нашему мнению, связь данных понятий чрезвычайно существенна, осмысление их соотношения имеет принципиальное значение для целей настоящего исследования.

С концептом речевой жанр роднит очень многое. Взаимодействие и взаимопонимание людей возможны благодаря существованию в их языковом сознании определенных когнитивных структур, одни из которых являются общечеловеческими (универсальными), другие – национальными или относящимися к особой социальной группе.

Г.Г. Слышкин, следуя предложенному В.И. Карасиком толкованию концепта, считает, что тремя признаками концепта – образной, понятийной и ценностной стороной – обладает также дискурс и рядоположенные ему явления, в том числе речевой жанр. Такой дискурс-концепт относится ученым к метаконцептам – ментальная единица, возникшая в результате осмысления носителями языка продуктов предшествующей концептуализации, оформленных как семиотические образования (такие, как язык, текст, жанр, стиль, перевод, дискурс). Дискурс и жанр, подобно традиционному культурному концепту, проецируется в сознании носителей языка как определенные представления о речевом поведении в различных ситуациях общения.

В рамках концептологического подхода РЖ можно также сравнить с концептом-фреймом и концептом-сценарием. По классификации А.П. Бабушкина, выделяющего такие разновидности концептов, как мыслительные картинки, схемы, гиперонимы, фреймы, сценарии, инсайты, «калейдоскопические концепты», концепты-фреймы соотносятся с некоторой ситуацией или образом ситуации (базар, больница, музей); концепты-сценарии реализуют в себе идею развития (драка, лекция).

Представление о речевом жанре как о фрейме обусловлено наличием композиции как неотъемлемой части РЖ. Композиция обеспечивает цельность текста. Избирая для общения определенный речевой жанр, коммуникант апеллирует к некоему фрейму, который предписывает ему определенную последовательность речевых ходов, актов, тактик. Для построения речевого жанра коммуникант отбирает средства из ограниченного набора коммуникативных актов, которые организуют дискурс данного речевого жанра.